万物都有为什么，当孩子想你提出为什么时，你一定要十分感兴趣地说：“你这个问题提得很好，为什么是这样，而不是那样呢？”你千万别急着回答孩子问题，不要给他“句号”，要给他“问号”和“叹号”。保留孩子兴趣最好办法，让孩子自己找答案。
兴趣往往出自亲身的体验和亲自的实践，培养孩子的创造力，主要鼓励他们多动手、多思考、多提问。
需要，正式创造发明的源泉。如果一个人从小对生活中不方便的问题很好奇，那他一定会长出创造发明的翅膀。
北京有个三年级小学生叫徐浩森，他发现，冬天同学们穿的大衣没地方放，就联想到自家桌子的抽屉有好几层，如果把课桌做成双层的，一层放书，一层放大衣不是很好吗？于是，他设计了一个两层的抽屉的课桌。可同学们说，这样的课桌，桌下太矮，腿放进去不舒服，不好。这才使他想到，在椅子下面做一个小箱子放大衣，不是蛮好吗？他发明的“箱式椅”，获得老师的称赞和同学们的欢迎。
日本有位患了肋膜炎的病人，痛苦地躺在床上，放在一旁的炉火正在烧着开水，水还没有开，却发出很大的声音，他很烦躁，跳起来，拿起锤子往上猛敲，说也奇怪，居然真的不出声了。这时，他感到很奇怪，就在病床上琢磨，怎样才能使水不出声的道理，并做起实验来。结果他发现，只要在盖上钻一个小孔，水壶就不再出声了。于是，他申请了一个专利——每钻一个小孔，就得一元钱。他由此发了大财。
这个病人为什么能发明这个专利呢？因为他有好奇心，正是这个好奇心，使他产生探索精神。
如果我们的孩子，从小就养成这样的“思维”：“怎样让生活中的不方便变为方便”，那么他的创造力，不仅会大大增强，而且社会的责任感也会大大增强。这样的孩子长大以后，才能成为有用的人。
我认为，创新型人才应该是品德、健康、能力，都能得到很好发展的人。只重视智力，孩子会变成“事不关己，高高挂起”的冷漠的旁观者，或成为社会上的恶人；只重视品德教育，忽视能力的培养，孩子会变成懦夫。对孩子的创新教育，开始得越早，效果就越显著，孩子越有可能成为杰出的人才。
创新型人才应该从童年开始培养。
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是培养孩子创新思维、启迪思维、促进智力发展的地方，通过独特、有趣的教具为载体，让孩子在快乐的体验中学习科学的知识，并熟练运用到模型创作中，培养孩子的发散思维，做到启迪思维、激发创造力，并让孩子从手机、游戏中解放出来。
｜儿童素质教育的践行者